O Construtivismo é fundamentalmente não-positivista e, como tal, posiciona-se em um solo completamente novo - frequentemente em oposição direta tanto ao behaviorismo como ao maturacionalismo.
Em vez de comportamentos ou habilidades como meta da instrução, são enfocados o desenvolvimento de conceitos e a compreensão em profundidade; em vez dos estágios serem decorrentes da maturação, eles são entendidos como construções reorganizadoras de um aprendiz ativo.
O Construtivismo, como um construto psicológico, origina-se no campo florescente da ciência cognitiva, particularmente na pesquisa posterior de Jean Piaget, na pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky e na obra de Jerome Brunner, Howard Gardner e Nelson Goodman, entre outros, que estudaram o papel da representação na aprendizagem.
O restante deste capítulo descreve a obra de todos estes teóricos e então desenvolve uma síntese para descrever e defenir a teoria psicológica do construtivismo.
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