Eventualmente, elas começaram a explorar outras ações, fazendo as correções adequadas para restaurar o Equílibrio.
Esta ação serviu como uma negação das suas teorias anteriores, resultando na construção uma teoria nova - encontrar o ponto médio do bloco inteiro, não o ponto médio das ações de deslocamento para frente e para trás.
Esta teoria foi contraditada, no entanto, á medida que os aprendizes prosseguiram na exploração de blocos de peso assimétrico (blocos com mais massa de um lado, como um bloco em forma de rampa com chumbo na ponta).
Ao longo das sessões exploratórias dos blocos, os aprendizes continuaram a gerar possibilidades e desenvolver modelos para explicar o equilíbrio.
Cada novo ponto de vista resultou em uma mudança estrutural temporária do pensamento - um exemplo de equilibração em espiral.
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