Cambourne (1988), por outro lado, enfatiza menos a modelagem e mais a natureza construtiva da aprendizagem.
Ele descreve a "armação" desta última como "elevar o valor da aposta" e descreve como detalhes o que ele considera como sendo os atributos mais comuns de uma conservação proveitosa para aprendizagem: (1) focalizar a concepção do aprendiz,
(2) estender ou desafiar essa concepção,
(3) refocalizá-la através de encorajamento e esclarecimento e
(4) redirecioná-la oferecendo novas possibilidades a serem levadas em consideração.
Para leitores interessados em debates sobre scaffolding, Brickomore- Brand e Gawned (1993) oferecem uma visão geral.
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